樓同學

X1

關于申請(qǐng)

從(cóng)大(dà)一開始，我就(jiù)開始準備申請(qǐng)美國(guó)方向的院校，後來(lái)因爲國(guó)際政治局勢的關系和Lee老師(shī)的影(yǐng)響下，我決定英美聯申。相(xiàng)比于北歐和意大(dà)利的一些設計(jì)院校，我認爲英美的工(gōng)業設計(jì)更注重探索當前設計(jì)的邊界，探討(tǎo)未來(lái)設計(jì)的可(kě)能性。英國(guó)的院校偏向于思維訓練，美國(guó)的院校教育方法更加系統和成熟。在深入工(gōng)業設計(jì)的某一領域猶豫不決時（例如(rú)家具設計(jì)），英美的院校能夠提供了一個比較自(zì)由的發展平台去(qù)探索自(zì)己感興趣的設計(jì)方向。

我認爲做作(zuò)品集最困難的部分(fēn)是開題，每次開題都(dōu)要花上我幾個月的時間。一個項目的選題能夠展現個人(rén)思考問(wèn)題的角度和方式，也爲後期的表現形式奠定了各種可(kě)能性。萬事(shì)開頭難，Lee老師(shī)經常會分(fēn)享一些前沿的技術和新聞，比如(rú)通過音樂療法幫孩子建立對抗癌症治療的信心，這些前沿領域的探索經常會有啓發性的幫助，我開始思考通過産品的交互動作(zuò)去(qù)影(yǐng)響用戶的觀念意識重建。

我自(zì)己還(hái)會有一個獨立浏覽器書(shū)簽收藏夾，開題沒有靈感的時候會經常去(qù)浏覽收藏夾裡(lǐ)的存貨。裡(lǐ)面主要是收藏一些獨立的設計(jì)師(shī)/工(gōng)作(zuò)室網站(zhàn)，經常去(qù)看(kàn)看(kàn)他(tā)們現階段在做什麽，如(rú)何表達他(tā)們的産品故事(shì)，如(rú)何在衆多産品中體(tǐ)現他(tā)們的産品語言，保持他(tā)們的風(fēng)格。在這裡(lǐ)順便推薦一個特别實用的工(gōng)具：Eagle。

另外，而對于工(gōng)業設計(jì)、産品設計(jì)的同學來(lái)說(shuō)，還(hái)有一大(dà)難點就(jiù)是制作(zuò)實物模型，除了激光(guāng)雕刻亞克力和3D打印光(guāng)敏樹脂這些經濟和時間成本相(xiàng)對較低的途徑之外，很多時候需要跑手闆工(gōng)廠(chǎng)。比如(rú)我項目中的一套分(fēn)裝産品，外表材質用的是矽膠，手闆廠(chǎng)報價非常離(lí)譜。Lee老師(shī)建議(yì)我自(zì)己設計(jì)矽膠模具并進行澆築，因爲也是第一次設計(jì)模具，很多因素沒有考慮到，比如(rú)灌注矽膠時氣泡會積聚在某個空間中形成空腔、3D打印模具的材質影(yǐng)響到矽膠的凝固以及最尴尬的就(jiù)是模具設計(jì)不合理(lǐ)導緻無法脫模，最後還(hái)是Lee老師(shī)用榔頭敲碎。

 必須有一份長長的緻謝名單

對于一沙的初印象是感覺一沙的老師(shī)都(dōu)特别熱(rè)情。

一開始接待我的PP老師(shī)非常耐心地幫助我建立起對于海外設計(jì)院校的一些認知。雖然在初期與導師(shī)的合作(zuò)上遇到了點問(wèn)題，但(dàn)是PP老師(shī)和一沙米非常順利地幫我解決了這個問(wèn)題。因爲我希望自(zì)己的作(zuò)品集能夠多元化，所以一沙安排了三個老師(shī)達達、莊老師(shī)和Lee老師(shī)來(lái)帶我的作(zuò)品集。莊老師(shī)非常溫柔，經常分(fēn)享行業的前沿技術和有趣的點，幫助我打開思路(lù)。

Lee老師(shī)真的是超級負責，他(tā)對我沒有限制，一直鼓勵我在理(lǐ)性邏輯中敢于表達主觀意見(jiàn)，而且Lee老師(shī)幫我規劃了每個項目的種類：一類交互裝置、一類傳統産品、一類産品系統整合設計(jì)、一類思辨設計(jì)，讓我能夠廣撒網多斂魚。在建模和制作(zuò)模型時遇到問(wèn)題時，Lee老師(shī)也會親自(zì)幫我解決問(wèn)題（幫我敲模具哈哈哈）。面試季集中在春節假期，coco老師(shī)在家帶孩的同時還(hái)非常負責地幫我改我的面試稿和演講稿，非常辛苦。最後還(hái)要感謝一下33老師(shī)，冒着限行扣分(fēn)的風(fēng)險也要留在機(jī)構監督我排版（嘻嘻.jpg）。

同時一沙也爲我提供了一個交流的平台，我在一沙認識了很多志同道合的同學，經驗豐富的學長學姐(jiě)，這種寶貴的溝通機(jī)會填補了我對于這個行業和一些院校的認知空白(bái)，并且在互相(xiàng)分(fēn)享作(zuò)品集的過程中更好地幫助我打磨作(zuò)品集。

關于作(zuò)品

靈感源自(zì)于我從(cóng)小對于輪胎的胎紋是如(rú)何消失的思考。輪胎、鞋底以及塑料物件(jiàn)磨損之後還(hái)是以橡膠和塑料顆粒的形态存在，進入大(dà)氣和水循環，彙入大(dà)海并進入食物鏈，最終進入頂級獵食者——人(rén)類的身(shēn)體(tǐ)中。也就(jiù)是說(shuō)塑料垃圾都(dōu)是被我們人(rén)體(tǐ)處理(lǐ)掉的，我們才是最大(dà)的塑料垃圾生(shēng)物處理(lǐ)站(zhàn)。

雖然當前還(hái)并無有效的處理(lǐ)措施，但(dàn)是我希望通過設計(jì)去(qù)呼籲人(rén)們重視微塑料污染這個隐性的問(wèn)題。表現形式源自(zì)于我和莊老師(shī)討(tǎo)論時桌面上的一杯水，杯身(shēn)上的水經過重力的作(zuò)用在桌面上留下了一圈水漬。這種轉化的過程就(jiù)像塑料垃圾在各種力的作(zuò)用下分(fēn)解形成一種不容易被人(rén)關注到的形态。

于是我采用餐具這種靜(jìng)态産品形式結合水漬這種不經意間的掉落動态交互形式提醒用戶我們當前吃(chī)的食物中存在微塑料。如(rú)何實現不經意間的掉落效果是該項目的主要難點，我試驗了多種方法，通過粘貼、破裂類似餅幹屑的方式并不能很好的控制和展現效果。

機(jī)緣巧合之下，我找到了蠟這種材質，在吸收食物熱(rè)量後，蠟會從(cóng)固态融化成液态，如(rú)果把這種特質加以利用便可(kě)表現設想的效果。在反複的實驗各種蠟的特性和與碎水晶的混合效果之後，我得(de)到了比較滿意的形态。

當時正值疫情爆發的特殊時期，我很難去(qù)跑玻璃加工(gōng)廠(chǎng)，于是隻能通過渲染的方式表現出來(lái)，這也就(jiù)是這個項目最大(dà)的遺憾吧(ba)。

▍Project 2

flow with sex

該項目針對女(nǚ)性性羞恥現象設計(jì)了一套女(nǚ)性公共衛浴空間的洗護分(fēn)裝套裝。

項目背景是當時深圳的成人(rén)娃娃體(tǐ)驗館事(shì)件(jiàn)，當社會輿論還(hái)沉浸在這類門(mén)店(diàn)是否合法的討(tǎo)論中時，我開始思考是否是大(dà)環境下的性壓抑導緻大(dà)衆對這種現象極爲敏感，這是解決男性性壓抑問(wèn)題的一種嘗試，但(dàn)是女(nǚ)性性壓抑爲什麽從(cóng)來(lái)都(dōu)沒有出現在輿論上。我采訪了很多異性朋友，發現一小部分(fēn)女(nǚ)性對于性的認知完全颠覆我的預期。

這些原話(huà)讓我對于性羞恥有了更爲深刻的印象，我認爲我有義務用設計(jì)去(qù)嘗試改變這一現狀。（在最初的調研階段，很多人(rén)問(wèn)我身(shēn)爲男性做這一方面的東西是否會覺得(de)尴尬，我認爲在倡導性别平等的大(dà)環境下，性權利平等也不可(kě)忽視，這是社會觀念問(wèn)題，不是情趣用品設計(jì)，所以不會覺得(de)尴尬。雖然不是同爲女(nǚ)性這種非常直接的感同身(shēn)受，但(dàn)是我可(kě)以通過男性成長的經驗結合調研數據給出一種嘗試性的解題方法。）

在經過大(dà)量的采訪和數據分(fēn)析，以及對比男女(nǚ)性性啓蒙路(lù)徑之後，我結合之前的構想——通過産品的交互動作(zuò)去(qù)影(yǐng)響用戶的觀念意識重建。

在日(rì)常使用需求的刺激下，反複的交互動作(zuò)能潛移默化地改變用戶對于該行爲的原始認知，并在環境的影(yǐng)響下進行演變。

于是我設計(jì)了一套女(nǚ)性公共廁所使用的一套分(fēn)裝産品：洗手液分(fēn)裝盒、紙巾盒、護手霜分(fēn)裝盒、化妝品收納盒，矽膠的使用增加了産品和用戶的親切感，這種類皮膚的手感在略帶性暗示的交互動作(zuò)下減少了原始的機(jī)械感。這些交互動作(zuò)一方面鼓勵用戶探索自(zì)己的身(shēn)體(tǐ)，一方面也讓用戶在日(rì)常重複的操作(zuò)中對性進行脫敏。同時，這種行爲同樣充滿了話(huà)題性，給女(nǚ)性提供了交流性觀念的契機(jī)，從(cóng)而解放(fàng)女(nǚ)性性羞恥現象。